В Подмосковье старшие классы в сёлах закрывают, ссылаясь на низкую наполняемость
Родители из деревни Торгашино под Сергиевым Посадом бьют тревогу: их детей «выдавливают» после 9-го класса, предлагая взамен отправляться за знаниями за 30 километров. «МК» разбирался, почему сельские школы превращаются в девятилетки и к чему это может привести.
Фото: © Bulkin Sergey/ news.ru/Global Look Press
На днях сергиевопосадский репортер Сергей Трофимов рассказал подписчикам в своем канале реальную историю, которая для человека нормального будет за гранью понимания. Родители учеников 9-го «Т» класса школы №4 (подразделение в деревне Торгашино) поставлены администрацией учебного заведения перед фактом: 10-го класса в их родной школе не будет. Формальная причина, озвученная директором, до боли бюрократична — «низкая наполняемость» и «невысокие баллы аттестатов». Чиновники от образования предложили альтернативу: возить детей в соседние поселки за 30–35 километров.
На бумаге это выглядит как забота, но в реальности больше похоже на образовательную сегрегацию.
География абсурда: 30 километров до мечты
Давайте посмотрим на карту и цифры. Чтобы получить аттестат зрелости, вчерашним девятиклассникам из Торгашина предлагают ежедневно преодолевать 60 или даже 70 километров (туда-обратно) до Реммаша или Мишутина. Родители, вооружившись СанПиНом (СП 2.4.3648-20), справедливо указывают на грубейшее нарушение: для сельской местности время в пути в одну сторону не должно превышать 30 минут. При подмосковных пробках или гололеде маршрут в 35 км превращается в многочасовую пытку. Это не дорога к знаниям, это дорога к хронической усталости, недосыпу и полной потере интереса к учебе.
Однако руководство школы уже давно все решило. Директор ссылается на «невысокие баллы аттестатов». Позвольте, но разве не для того существует школа, чтобы повышать уровень знаний, а не избавляться от «неудобных» учеников?
Феномен «выдавливания»: тренд или системный сбой?
Проблема в Торгашине не уникальна. Мы провели анализ по открытым источникам и выяснили: это часть тихой, но разрушительной тенденции в Подмосковье, связанной с «оптимизацией».
Павлово-Посадский округ (д. Стремянниково). Здесь ситуация практически зеркальная. Несколько лет назад родители били тревогу из-за закрытия старших классов в местной малокомплектной школе. Детей планировали возить в Павловский Посад, но из-за логистического коллапса и протестов удалось сохранить хотя бы начальную школу. Однако старшеклассников все же «перебросили».
Клин (Малеевка). История, нашумевшая в СМИ, когда ради «оптимизации» объединяли школы, а старшие классы в сельских подразделениях фактически ликвидировали, мотивируя это отсутствием профильного обучения.
Одинцово и Красногорск. В более богатых муниципалитетах проблема трансформировалась иначе. Там, наоборот, возникают переполненные классы, но в сельской местности на периферии районов идет планомерное «схлопывание» старшей ступени. Некогда полноценные СОШ де-факто превращаются в девятилетки.
Почему это происходит? В основе лежит экономическая формула «деньги следуют за учеником». Чем меньше детей, тем меньше ставок педагогам. Содержать полноценный 10-й класс для 10–15 человек с делением на профильные группы дорого. Администрациям проще закупить автобус (или, как ни парадоксально, сослаться на отсутствие возможности его предоставить) и слить детей в крупные опорные пункты.
Однако, как справедливо замечают родители в Торгашине, школа укомплектована кадрами. Логика подсказывает: если есть учителя, но «недостаточно отличников» (а в сельских школах средний балл всегда чуть ниже городского из-за социальных факторов), то школа просто самоустраняется от выполнения госзадания. Это прямое нарушение идеи непрерывного образования.
Школа как якорь мироздания
Позволим себе отойти от сухой аналитики. Есть в русской культуре, особенно в литературе «деревенщиков», устойчивый образ школы как храма, стоящего в центре села. Пока звенит колокол… простите, звонок и слышен гомон старшеклассников — деревня жива. Как только старшая школа исчезает, пространство начинает схлопываться, как шагреневая кожа.
Дело не только в дорожной усталости. Речь о преемственности. В 10–11-х классах формируется местная интеллигенция. Именно в 16–17 лет подросток осознанно решает: остаться на этой земле или уехать. Когда его насильно выдергивают из привычной среды в соседний поселок, процесс социализации ломается. «Торгашинские» становятся чужими в «ремашской» школе. Это путь к депопуляции.
Родители из Торгашина предлагают здравое, но непростое решение: возить не детей в автобусах по морозу, а педагогов из головной школы или из города в Торгашино. Имеющееся здание, кабинеты и материально-техническая база позволяют это сделать. Почему же нет?
Потому что в логике современных образовательных гигантов (кластеров) учитель — это не ценность, которую нужно доставлять к страждущим, это единица, которую рентабельнее держать в гигантских холлах-аквариумах «флагманских школ». Эта тенденция опасна для «человеческого капитала» региона. Потому что приведет это все к неутешительным последствиям. К таким, например, как:
— Рост числа ПППТ (подростков, прервавших педагогическую траекторию): столкнувшись с необходимостью тратить 3–4 часа на дорогу, многие дети просто плюнут на учебу и уйдут в колледжи не по призванию, а от безысходности либо пополнят маргинальную прослойку.
— Дискриминация по академическому признаку: селекция после 9-го класса по «баллам» — это возврат к сословной школе. «Невысокие баллы» в аттестате 15-летнего подростка не могут быть приговором, лишающим его права попробовать себя в старшей школе.
— Правовая коллизия: как верно замечено в письме родителей, Конституция и ФЗ «Об образовании» не содержат понятия «недостаточная наполняемость для обучения» как основания для отказа. Отказ возможен лишь при отсутствии мест. Предлагая места в 30 км, чиновники де-юре место предоставляют, но де-факто делают его недоступным, нарушая транспортную безопасность.
Что же мы видим? Мы видим, как прекраснодушные слова о «ликвидации второй смены» и «цифровизации» на местах оборачиваются банальным изгнанием детей из родных стен.
«Чиновникам Сергиево-Посадского округа нужно ответить на простой вопрос: почему для подразделения в Торгашине нельзя организовать универсальный непрофильный класс (общеобразовательный), если там есть квалифицированные кадры? — заявляет юрист Александр Коновалов. — Требование родителей разумно и законно. Школьный автобус должен решать проблему мобильности педагогов или подвоза детей на короткие расстояния, а не служить инструментом для принудительного переселения. Думаю, в Следственном комитете должны заинтересоваться этим вопросом».
Если тенденцию не сломать сейчас, через несколько лет мы получим карту Подмосковья, на которой полноценное среднее образование можно будет получить только в райцентрах. И тогда зыбкая грань между городом и селом превратится в бетонную стену.
